como parte inicial del curso es importante conocer la normalizacion existente y algunas diferenciaciones.
de igual forma, realizar una practica constante de los conceptos dados por la norma, tales como:
- Norma DIN
- Noma ASA
- Norma ISO
en lo concerniente a: Formatos, rotulacion. texto tecnico, puntas de lapiz, tipos de linea, estre otros.
Durante la practica a relizar en el encuentro se evaluaran estos conceptos.
domingo, 15 de febrero de 2009
sábado, 14 de febrero de 2009
INTRODUCCION
Hoy en día ninguno puede pensar que el alcance de un diploma o un titulo le certifica un sitio en la comunidad del conocimiento. En lo sucesivo, todas las personas tendremos que persistir en nuestra formación o capacitación a lo extenso de la vida. Esta exigencia ha obligado a dar un nuevo enfoque al proceso educativo y poner la importancia en el desarrollo de las cualidades y habilidades del estudiante para que aprenda a aprender, aprenda a hacer, aprenda a estar y, sobre todo, aprenda a ser.
De ahí que en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia -UNAD, hayamos emprendido una extensa reforma del número y progra mas de las carreras, así como de los contenidos programáticos a fin de ajustarlos a los requerimientos de la sociedad del saber.
En los primeros semestres de las carreras universitarias, es la casi nula preparación que los alumnos que vienen de terminar sus estudios secundarios muestran en dicho campo, el del dibujo técnico.
Tal vez el menos culpable de esta situación es el estudiante si consideramos la improvisación, en los contenidos y en la metodología de la enseñanza del dibujo técnico, a la que se ve sumiso a lo largo de sus estudios realizados en la educación media. Para tratar de emparejar a estos adolescentes, tan diversos en sus conocimientos, se hace necesario incluir el curso de dibujo técnico como un viaducto entre los conocimientos adquiridos en la educación media y el inicio de la educación superior.
El saber de estos inconvenientes en la Universidad me han alentado a escribir este modulo, cuyas cualidades fundamentales son las siguientes:
1. El empleo de un lenguaje fácil y cómodo para el lector.
2. Trabajos fácilmente realizables que conllevan a la asimilación del concepto de dibujo técnico deseado.
3. Habrá gran cantidad de ejercicios debidamente escogidos que buscan motivar al estudiante a obtener con su propio progreso una adecuada comprensión de los contenidos y un efectivo uso de las herramientas de dibujo en general.
4. Se encontrara con un apropiado número de formulas, gráficos y figuras que ayudan a visualizar los conceptos.
5. Al término de cada capitulo aparece un TALLER con ejercicios teóricos. Este taller persigue, entre otras cosas, evitar que tanto el docente como el estudiante tengan que ir a distintos textos a buscar ejercicios.
De ahí que en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia -UNAD, hayamos emprendido una extensa reforma del número y progra mas de las carreras, así como de los contenidos programáticos a fin de ajustarlos a los requerimientos de la sociedad del saber.
En los primeros semestres de las carreras universitarias, es la casi nula preparación que los alumnos que vienen de terminar sus estudios secundarios muestran en dicho campo, el del dibujo técnico.
Tal vez el menos culpable de esta situación es el estudiante si consideramos la improvisación, en los contenidos y en la metodología de la enseñanza del dibujo técnico, a la que se ve sumiso a lo largo de sus estudios realizados en la educación media. Para tratar de emparejar a estos adolescentes, tan diversos en sus conocimientos, se hace necesario incluir el curso de dibujo técnico como un viaducto entre los conocimientos adquiridos en la educación media y el inicio de la educación superior.
El saber de estos inconvenientes en la Universidad me han alentado a escribir este modulo, cuyas cualidades fundamentales son las siguientes:
1. El empleo de un lenguaje fácil y cómodo para el lector.
2. Trabajos fácilmente realizables que conllevan a la asimilación del concepto de dibujo técnico deseado.
3. Habrá gran cantidad de ejercicios debidamente escogidos que buscan motivar al estudiante a obtener con su propio progreso una adecuada comprensión de los contenidos y un efectivo uso de las herramientas de dibujo en general.
4. Se encontrara con un apropiado número de formulas, gráficos y figuras que ayudan a visualizar los conceptos.
5. Al término de cada capitulo aparece un TALLER con ejercicios teóricos. Este taller persigue, entre otras cosas, evitar que tanto el docente como el estudiante tengan que ir a distintos textos a buscar ejercicios.
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